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                <text>Objetivandose analizarse el enseño medio integrado ofrecido en las escuelas publicas estatales de Boa Vista Roraima tiene contribuido para la formaicon profesional de los alumnos atendiendo las exigencias del mercado de trabajo este estudio ocnsidero la actual problematica entre enseño medio y educacion profesional con enfasis en la cuestion de formacion ontegral del alumno para la entrada en mercado de trabajo. Realizamos un conjunto de entrevistas con aplicacion de cuestionario y analisis de documentos. oficiales , relacionado al enseño medio integrado a Educacion profesionalizarte. Para la coelcta de lso datos fue utilizado los metodos cualitativos y cuantitativos. Resaltamos que en el trabajo se incribe en los limites de recorte terico y metodologico y que el estudio revela que hay una laguna en propuesta del curso que tiene neutralizado las oportunidades de aprendizaje de los discentes en la diversas asignaturas curriculares, perjudicando la integracion del alumno en el mercado de trabajo y en lo contexto general.</text>
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                <text>Maria  Lucenir De Sousa Da Silva </text>
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                <text>Ciencias de la Educacion </text>
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              <text>Formacion docente un camino para la inlcusion escolar de educando en deficiencia en el centro de educacion basica de la Universidad esraral de Feira de Santana en el periodo de 2015 a 2016</text>
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              <text>Doctorado en Educacion basica </text>
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              <text>En este estudio cualitativo el objetivo es comprender la importancia de la formacion del profesorado en el contexto de escolarizacion de los estuidantes con discapacidades. . En caso la educacion aceptar la inclusion de todos como sujetos de su a utonomia y mantenimiento de sus creencias , valores, y la individualidad. Por lo tanto hay que enseñar que promueven la inclusion no significativa que solo permiten el paso educativo especial de una escuela regular, asegurarse de que son la socndiciones de aprendizaje dado, el desarollo cognitivo , emocional, desarrollo social . La evaluacion de alumnos con necesidades educativas especiales, adaptaciones curriculares y la enseñanza de los estudiantes traemos conclusiones  y recomendaciones que la escuela no puede organzizar por si sola la educacion inclusiva , es necesario que haya mucha voluntad politica y el compromiso con el tema que implica la inversion de la roganziacion de la fisica y condiciones de materiales y humanos.</text>
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              <text>Debora Araujo Leal </text>
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              <text>Dra Vera Lucia de Oliveira </text>
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