Generación Z y su aprendizaje a partir de juegos educativos en la percepción docente y discente: una realidad amazónica.

Doctorado en Ciencias de la Educacíon.

El advenimiento de las tecnologías de la información y comunicación proporciona herramientas de conectividad y se presenta como una de las posibilidades para el aprendizaje. La metodología utilizada en la investigación fue enfoque cualiyativo y cuantitativo, diseño experimental, descriptivo, explicativo, prospectivo y retrospectivo. Se aplicó en Manaus, Amazonas con tres escuelas del Estado que tienen el mejor rendimiento en el ultimo ideb (2014). Los instrumentos fueron dos cuestionarios semi estructurados uno dirigido a los profesores y otros a los estudiantes y entrevistas con la administración pedagógica y coordinadores de salas multimedia. Con el fin de analizar el punto de vista de la utilización de herramientas adecuadas para la Generación Z con juegos educativos como una referencia sociológicamente, se puede decir que los estudiants disfrutan de la conectividad y se retraen cuando no hay acceso disponibl: Las escuelas son juegos de códigos abierto disponible. Los juegos de grupos son los que predominan en la elección y también entiendo que no hay daños en los usos de juego. El profesor responsable de la infraestructura que no hace uso de los juegod. Desde el punto de vista sociológico, se puede decir que los profesores, aunque se puede identificar en sus discursos la importancia de los juegos de usar, tienen un hueco con su acción efectiva. La forma en que se enseña a los jóvenes es escasa, es más bien, fuera de fase, el método de aprendizaje se utiliza todavía en el siglo pasado, por lo que los estudiaantes terminan por no tener mucho interés en este método de enseñanza.

Claudéte Inés Kronbauer

Prof. Dra Lourdes Calderini de Garay

13-01-17